《日本新华侨报》日前发表评论，题为《中国的基础教育该向日本学点什么？》，作者为日本华商吕娟。文章摘编如下：
有一则新闻值得关注：12月8日中国《三湘都市报》报道，在长沙某小学，一群8至10岁的孩子组成了一个“少儿政府”。和政府机关一样，“少儿政府”下设1名市长、2名副市长，还配有纪检委、法院、公安局、美德银行、卫生局、体育局、旅游局、交通局和广电局9个部门。
“全世界最聪明最勤奋的学生”这个称号中国学生是受之无愧的，尤其是在考试方面，绝对是独占鳌头。努力、勤奋似乎是一个传统和习惯，可能也与中国学生面临的巨大的升学与就业压力有关。中国的基础教育相对较弱，亟待夯实与改革。然而，我们看到，一些实践与创新深受文化传统与思维模式的影响，偏离了教育的本真，“少儿政府”就是一例。据报道，长沙的这个小学不但给小学生干部挂上诸如“市长”、“局长”之类的“官衔”，还根据官职大小发“薪酬”（班币），官职越大“薪酬”越多，且直接与评“三好学生”、毕业升学挂钩。可谓“麻雀虽小五脏俱全”，运作方式与真实的政府机构相似颇多。
这么小的小学生已经“成熟”起来了，懂得了什么叫“利益”，获取“利益”就应该掌握“权力”，就要“勾心斗角”。接受记者采访时，一个小学生“市长”说，“因为这个职位很有分量也很有面子。我们迟早要进入社会，早点实行社会化管理也挺好的。当上“市长”后我最担心下岗。”从这位小学生“市长”的话语间，不难领略到其对“权力”的膜拜与眷恋，显然，也已经学会说官话了，开始想以后到社会上如何如何了。其实，这种小学生管理模式，表面上看是创新，实则是一种无声的官本位教育，且“无声胜有声”，其负面效应极大。这么小就享受到了“权力”的好处，长大后，也必然会倾向于有权力的职业。
同样是深受儒家文化影响的日本，其基础教育与中国的侧重点有很大的不同，有很多值得中国学习、借鉴及反思的东西。日本的基础教育比较注重学生的全面素质的提高。大体分为道德教育、知识文化教育、防灾教育、安全教育、劳动教育、生命教育等。
《日本新华侨报》日前发表评论，题为《中国的基础教育该向日本学点什么？》，作者为日本华商吕娟。文章摘编如下：
有一则新闻值得关注：12月8日中国《三湘都市报》报道，在长沙某小学，一群8至10岁的孩子组成了一个“少儿政府”。和政府机关一样，“少儿政府”下设1名市长、2名副市长，还配有纪检委、法院、公安局、美德银行、卫生局、体育局、旅游局、交通局和广电局9个部门。
“全世界最聪明最勤奋的学生”这个称号中国学生是受之无愧的，尤其是在考试方面，绝对是独占鳌头。努力、勤奋似乎是一个传统和习惯，可能也与中国学生面临的巨大的升学与就业压力有关。中国的基础教育相对较弱，亟待夯实与改革。然而，我们看到，一些实践与创新深受文化传统与思维模式的影响，偏离了教育的本真，“少儿政府”就是一例。据报道，长沙的这个小学不但给小学生干部挂上诸如“市长”、“局长”之类的“官衔”，还根据官职大小发“薪酬”（班币），官职越大“薪酬”越多，且直接与评“三好学生”、毕业升学挂钩。可谓“麻雀虽小五脏俱全”，运作方式与真实的政府机构相似颇多。
这么小的小学生已经“成熟”起来了，懂得了什么叫“利益”，获取“利益”就应该掌握“权力”，就要“勾心斗角”。接受记者采访时，一个小学生“市长”说，“因为这个职位很有分量也很有面子。我们迟早要进入社会，早点实行社会化管理也挺好的。当上“市长”后我最担心下岗。”从这位小学生“市长”的话语间，不难领略到其对“权力”的膜拜与眷恋，显然，也已经学会说官话了，开始想以后到社会上如何如何了。其实，这种小学生管理模式，表面上看是创新，实则是一种无声的官本位教育，且“无声胜有声”，其负面效应极大。这么小就享受到了“权力”的好处，长大后，也必然会倾向于有权力的职业。
同样是深受儒家文化影响的日本，其基础教育与中国的侧重点有很大的不同，有很多值得中国学习、借鉴及反思的东西。日本的基础教育比较注重学生的全面素质的提高。大体分为道德教育、知识文化教育、防灾教育、安全教育、劳动教育、生命教育等。 |
