此前报道：琼海9岁女孩疑因和妈妈闹脾气上吊身亡

 

中小学生自杀事件屡发，专家呼吁加强生命教育，提高学生珍惜生命意识

 

今年4月19日下午，琼海一名9岁小女孩因母亲带她哥哥外出看病，她希望随行遭拒而上吊身亡。生命的花朵尚未绽放，便以如此悲伤的方式凋零！

 

中小学生自杀事件屡见报端，足以引人深思：未成年人为何如此轻率地结束宝贵的生命？如何才能在孩子的人生路途中铺设起安全的防火墙，让悲剧不再重演？

 

南国都市报记者 许欣 实习生 殷东贵/文

 

家长困惑：

 

青春期孩子心事越来越难猜

 

“以前儿子很听话，现在变得喜欢顶撞父母，常挂在嘴边的话是‘为什么老管我？’我和他爸一旦干预，儿子心情就变得很糟。一旦玩上电脑，就不愿意做作业，作业一拖再拖，成绩直线下降。”海口张女士向12355海南省青少年服务台求助称，孩子上初中后，心事越来越难猜。“有时候我刻意提醒自己，和儿子说话要耐心一些，可看他那急躁的样子，感觉束手无策。”

 

还有一位母亲痛心地说，自家儿子爱电脑超过爱父母，有一天看他在电脑前坐了三四个钟头，担心他的眼睛受不住，就强行把他拉开。没想到，孩子像疯了一样，把母亲往后推了一把，母亲摔倒在地，所幸没有受伤。

 

一些家长说，渴望和老师面对面沟通，多聊些关于孩子学习、成长等方面的问题，听听老师的建议，但这明显就是一个奢望。可能是因为老师太忙，平时发短信不回，打电话不接，除了到学校开家长会，没有机会和学校老师见面或通话，无法了解孩子在学校的表现。

 

记者从12355海南省青少年服务台了解到，14岁左右正在上初中的青少年，是来电、来访最为密集的群体。他们多是因为面临学习上的压力和人际交往上的困惑来求助，也有青少年和父母存在沟通障碍，向青少年服务台的工作人员倾诉成长的烦恼。也有很多来电、来访者是学生家长，令他们苦恼的根源，也多是因为这一年龄段的孩子身上产生了形形色色的问题。

 

“十二三岁到十五六岁，是人生的青春期，生理、心理都在发生巨大的变化。这一时期是人生的‘危险期’，也是分化期。”国务院特殊津贴专家、海南省有突出贡献优秀专家、特级教师林泽龙指出，这个年龄段的孩子，是自杀、犯罪等令人揪心事件的易感人群。

 

“青少年时期是培养孩子健康心理的黄金阶段，青少年今后的各种生活习惯、行为模式、人生态度、思维方式都在这一时期奠定。”教育工作者丁海涛认为，孩子选择自杀或者出现自杀的倾向，根本的原因就在于老师不懂孩子，家长也不懂孩子。“在孩子遇到他自己不能排解的问题时，缺少及时和必要的沟通，最终只能逼着孩子选择过激的解决方式。”

 

老师苦恼：“生命教育”缺乏系统教材

 

“心理健康教育课程并未覆盖全省所有中小学校。老师主持班会，或者上思想政治课程时，或许会涉及关于珍爱生命的话题，但只是简单提及，很少有老师教导学生，该选择什么样的方式证明生命的价值。我们没有系统的教材，缺乏系统的思考，在很多学校，这是一个全新的概念。”海南省国兴中学心理健康教育中心主任、心理健康高级教师崔建华说，即使开设有心理健康教育课程的学校，也是欠缺生命教育的。

 

海南师范大学附属中学心理健康教育中心主任、中学心理健康教育特级教师李惠君更是一针见血地指出，在以应试教育为主的大环境下，生命教育处于被严重忽视的状态。

 

2010年12月28日，一项名为“构建和谐生命教育体系的研究与实验”的课题在海口启动，该课题曾被列入全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题。根据计划，将在海南中学、海南省国兴中学、海口市第十一小学、琼台师专幼儿园等7所教育机构率先开展“生命教育”，把珍惜生命、发展生命、关爱生命等理念渗透到课程中去。

 

令人遗憾的是，因为缺乏经费，上述课题已搁浅。

 

专家建议：

 

多培养学生处理人际关系的能力

 

有研究者表示，在自杀学生身上，有很明显的一个特点，那就是冲动。

 

他们遇到挫折或变故，极易一下子钻进牛角尖，把挫折无限放大，眼里看不到其他，这就导致其印象中的世界变得无比灰暗、令人绝望。除了成长环境顺利，缺乏挫折磨砺外，父母关爱不够、人际关系恶化、应试教育压力大、情感问题等都成为青少年想要轻生的理由。“这一方面和年轻人血气方刚有关，另一方面也和年轻人相对缺乏解决问题的能力和技巧有关。”心理专家们呼吁，学校应加强生命教育，比起纯粹传授知识和技能，学校还应多培养学生处理各种人际关系的能力，至少让他们知晓在遭遇困惑时该向谁求助，并要提高他们对生命的珍惜意识。

 

“前天有个同学找我倾诉成长的苦恼，我和她谈话的过程中，发现她所排斥的正是她优于别人的。”特级教师李惠君说，在教学生尊重珍惜生命的同时，还要传递给他们一个理念，那就是发展独特生命。“我常对学生说，桔子不要羡慕苹果，不要拿自己的短处和别人的长处去比。要相信，你是独一无二的，是没有人可以替代的。”

 

“其实，古代便有‘身体发肤受之父母’等珍惜身体之告诫，还有‘穷则独善其身，达则兼济天下’等为人处事之哲理。”李惠君认为，在网络时代开展生命教育，要教学生处理好以下几宗关系：和自己的关系、和别人的关系、和环境的关系、和未来的关系。以此帮助学生们更为清晰、全面地认识生命的价值和意义，帮助他们学会战胜困难和挫折，学会处理好各种人际关系，学会关注环境可持续发展，实现人生价值。李惠君还建议，在缺少心理健康教育教师的情况下，班主任老师要珍惜每周的主题班会，在班会上开展生命教育。

 

教育部门：争取把生命教育纳入学校课程

 

谈及生命教育，教育界人士普遍寄希望于心理健康课程。然而，因为缺乏师资，我省还有很多中小学校并未开设这类课程。教育部于2012年底公布新

 

版《中小学心理健康教育指导纲要》，要求每所中小学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师。按每500人配一名心理健康教育教师来计算，全省需要心理健康教育教师2000多人。然而，目前，全省中小学校获得国家心理咨询师二级或三级证书的教师仅有300多人。

 

“结合本地实际情况，要先把中小学校心理健康教育课程开起来，再努力争取把生命教育纳入学校课程。”省教育厅思想政治教育处处长卢刚说，近期计划是开设心理咨询热线，举办心理健康教育讲座，利用现有专业资源，帮助青少年及时排解成长的烦恼。

 

自杀诱因多是日常小事

 

2014年1月23日，海口市一名13岁的初中女生，无意中听到母亲与班主任的通话，于是大喊一声：

 

“我再也不要上学了！”来到附近一栋公寓纵身跳下。

 

2014年1月24日下午,海口佳佳经典小区有人跳楼自杀，死者是一位中学生。2013年9月，临高县一13岁男孩上课迟到没带书包，被班主任扇耳光后从学校3楼跳下，造成腰椎爆裂性骨折。

 

2010年11月4日，文昌一高三女生在复读期间不堪压力，在学校教室自杀，经抢救无效身亡。

 

2009年12月22日，三亚某民办学校一名初二男生因为抽烟挨老师批评，从教学楼5楼一跃而下……

 

在本地媒体随机搜索，可以查到很多起学生自杀事件。

 

搜索国内近年发生的学生自杀事件，其缘由更是五花八门：有被要求剪头发自杀的，有被人冤枉自杀的，有因父亲不给买手机自杀的，有因家庭矛盾自杀的……

 

世界卫生组织(WHO)2000年的报告显示，全球与暴力相关的死亡率中，死于自杀者已高居首位，超过了战争和凶杀所导致的死亡人数的总和。有数据表示，我国目前每年约有19.3万-28.7万人死于自杀，约150万人因家人或好友的自杀而出现长期或严重的心理创伤。

 

据WHO统计，在全球1/3的国家中，青少年是自杀风险最高的人群。在我国15-34岁人群中，自杀是排在第一位的死因。