心的教育，爱的事业

　　——记北京市朝阳区安华里第二幼儿园园长郭文英

　　她16岁开始幼儿教育事业，“师情沐浴催桃李，落红喜作护花泥”。

　　她是教育家，细腻博爱。38年如一日，她把生命之谛献给她所从事和钟爱的幼儿教育事业，她将青春之辉融入幼儿园孩子的生活和学习中，她以博爱之心伴随着安华二幼全体师生的成长和进步。

　　她是实践家，务实勤恳。在短短的十几年中，将一所新建园发展成为了北京市级示范园、北京市首批社区早期教育示范基地。

　　她是改革家，锐意创新。在她身上记载着朝阳区幼儿教育事业发展的多个第一：朝阳区学前第一个市级独立课题的实验园；朝阳区第一所以课题研究形成园所教育特色的幼儿园等几十项殊荣。

　　她是思想家，开阔智慧。她坚持“以和谐促进步，以科研创特色，以特色求发展”的管理理念,形成了“和谐、向上、文明、创新”具有时代精神的园所文化。

　　她就是安华二幼的园长郭文英。

　　仲夏晌午，和风暖阳。在安华里第二幼儿园门口传达室测体温、洗手消毒后进入园中，穿过园中空地，步入教学楼，拾阶而上，扣门进入园长办公室。对于这位名声显赫的园长，我心中有疑惑和期待。她到底是怎样的一个人，是什么让她38年如一日，把平生的时间和精力奉献在幼儿教育事业上？又是什么成就着她，在短短十几年的时间内，把安华二幼打造成为今天誉满京城的示范幼儿园？

上善若水 爱生如子

　　郭文英坚信：“没有不好的孩子，只有不好的老师”。

　　她倡导，教师要善于发现、捕捉孩子成长过程中的闪光点，因势利导，并充分挖掘、整合孩子身边的一切教育资源，培养孩子健康、自信、文明、乐学的终身可持续发展的品质。

　　几十年前有个孩子叫马杰。由于父母工作忙没有多少时间照顾，小马杰养成不少陋习，在幼儿园特别淘气，小朋友不和他玩耍，老师也不喜欢他。

　　当时还是保育员的郭文英，发现小马杰虽然淘气但“不怕脏、不怕累，还很热心”。小马杰得了传染病，郭文英陪着孩子一起隔离，在长达一个多月的时间里，她们共同游戏生活，他不舒服想家时给他讲故事。孩子喜欢她信任她，后来孩子病好了，身上陋习也悄然发生了改变。再后来马杰上了清华大学，还回到幼儿园看望她，即使出国了，也不忘当年爱护他的郭老师。

　　如今做了园长的郭文英，在采访中不时提到她幼儿园里的孩子们，脸上总是洋溢着关爱的微笑。幼儿教育在她看来是件“幸福的事业”，她从未减少对孩子慈母般至真至诚的关爱。

　　新学期大班开学的第一天，刚转学过来的小衡衡，除了让郭园长忙于解决他与小朋友的无数冲突外，更让郭园长惊讶的是他说的一句话：“我们班有12个小朋友，我比他们都难管。”在睡眠室，郭园长耐心地询问，小衡衡毫无掩饰地回答：“我家有根魔术棒，妈妈用它教训我，我就教训他们！”“爸爸呢？”“总是出差，不管我们！”郭园长理解了小衡衡入园后的所作所为，也更加同情这个缺乏关爱的小男孩。郭园长把大部分精力都集中在他身上，虽然小衡衡和其他小朋友的冲突总有发生，但他在园里的表现却一天天的进步。

　　几天后，衡衡的妈妈沉着脸来找郭园长：“为什么他喜欢你，不喜欢我？他总是提你，还要请老师吃饭，张口闭口‘老师’。”郭园长带衡衡妈妈一起看段衡衡在园里的录像。

　　镜头中幼儿园老师反复提醒衡衡活动区游戏结束了，小衡衡依然在玩玩具，还一把推开去提醒他的小朋友，小朋友摔倒了，他也无动于衷地继续玩；户外游戏时衡衡摔破了腿，老师心疼地为他上药时，他的表情茫然。

　　郭园长耐心地和衡衡妈妈沟通：“我想通过这些录像您就能了解孩子在园中的情况了。孩子的爸爸工作忙，您一个人带孩子很辛苦，有时免不了发火，但武力并不是解决问题的唯一方式。”他妈妈若有所思地点点头，郭园长继续说：“我们每天要抽时间与衡衡聊天，以鼓励的形式与他沟通。”

　　郭园长接着播放录像。第一个画面就是郭园长在给小朋友讲故事，衡衡悄悄地走到郭园长的身边，靠在郭园长的身边，安静地听着；自由游戏时衡衡拿着玩具来到郭园长身边，试探地看着郭园长，郭园长说：“咱俩一起玩？”他马上高兴地点头；午饭后衡衡走进盥洗间，拿出了扫把和簸箕递到保育员老师手里。衡衡妈妈看了后面的录像很是惊讶：“真没有想到这是他，能这么安静、这么懂事。”

　　一段时间后，小衡衡能有意识地控制自己，不那么莽撞了。小朋友也渐渐喜欢围着他一起研究变形金刚，听他讲脑筋急转弯了。当衡衡带着“小标兵”的胸牌出现在他妈妈面前时，妈妈既兴奋又高兴，难以相信自己的眼睛。随后，她对郭园长说：“谢谢您，老师！”感激之情溢于言表。

厚德载物 培养教师

　　毋庸置疑，郭文英是一名好老师，但仅仅是好老师是不够的，园长的角色赋予郭文英更多的使命和责任。因为园长是幼儿园的领导者、掌舵人；办园思想、教育思想的代言人；更是负责园里全面工作的决策人。

　　自安华二幼建园以来，郭文英园长敏锐地抓住了能促进幼儿园可持续发展的核心要素，始终坚持以两支队伍的建设为重心，以课题研究为抓手，努力建设合作型、学习型、研究型、具有较高专业水平的教师团队。

　　“以教科研为途径、以层次化培养为手段，有效促进教师的专业化发展”始终是郭文英园长紧抓不放的金钥匙。她坚持“用人不疑、用人所长”，她采用“给任务、搭平台、让空间”的管理策略。

　　目前，全体教师均为本科以上学历，师资队伍的整体学历水平在市、区同行中都处于领先地位。在她的带领和培养下，幼儿园涌现出了全国优秀教师、北京市先进工作者、市学科带头人、市级骨干教师、朝阳区学科带头人、区级骨干、区行业技术能手、区十佳教师、区优青等一大批优秀教师，市区级骨干占教师总数的40%。

　　自“九五”至今，在郭文英园长的带领下，幼儿园共承担了包括国家攀登项目在内的市级以上课题8项，区级和北师大等大专院校课题5项，校级自主研究课题10多项。目前，幼儿园已独立承担了两项市级“十一五”研究课题、一项区级规划课题。其中一项市级研究课题“幼儿园教师专业发展的阶段化特点及其培养方式”获得了北京市委优秀人才培养资助及朝阳区配套奖励。

　　在90年代初期，郭文英园长就提出教师在职继续教育的观点，以各项激励机制，鼓励教师的在职进修与学习。郭文英园长注重自己的模范带头作用，以身作则带领整个团队的进步。她带思想、带观念、带作风、带行为、带方法，使安华二幼的中层管理团队具有很强的感召力、凝聚力，形成了一支“肯钻研、勤思考、善合作、能研究、勇创新”、有较强专业素质并能满足不同层次管理需要的中层管理团队。

　　对于从一线教师中提拔的教学主任，郭园长将其指导、评价等多项工作均以领导小组的名义进行，最大限度的给予信任、支持；合并倒闭园时，对原有园所刚刚调入的教学主任，继续任用；对从外区调入的干部直接聘用为“亲子园”负责人。如今“优势互补、协调统一”的管理团队在各项工作中都发挥了示范和引领作用。郭文英园长对干部队伍的专题研究也初见成效，研究论文《浅谈幼儿园教学管理人员的专业发展与促进》已经发表在《学前教育研究》2005年第11期上。

天道酬勤 打造名校

　　过去，人们习惯于把教育看作是上层建筑，重视教育的文化属性和公益属性，却很少谈及教育的经济属性。今天，学校教育显然无法离开中国社会转型的大趋势，创建学校名牌已经不是一个要不要的问题，而是历史的必然。

　　“有一位好校长就意味着一所好学校”。打造学校品牌是一个系统的过程，其核心是要求充当学校掌舵人的校长要有强烈的品牌意识和执着的品牌追求。优秀的校长是创建品牌学校的关键人物，是学校的核心。校长的教育理想、敬业精神、人文素质及其理论水平与业务素养，在很大程度上决定着一个学校的办学目标，办学风格与办学水平，同样决定着这所学校的教育特色与学校个性。

　　“以课题研究为突破点，促进教师和园所发展”是郭文英园长创办园所的有效策略。她努力创造、积极争取、紧紧把握一切发展的机会，以特色教育塑品牌幼儿园。

　　学校品牌的核心是教育产业的竞争，是教育产品的竞争，其竞争力在于育人的结果。早在1996年，建园仅3年之时，郭文英园长就努力争取市级“九五”重点课题“家园共育，培养幼儿良好行为习惯”的实验研究。她积极倡导“打开围墙办教育”，“家园合作，养成教育”，带领教师们紧紧抓住幼儿素质教育的核心，以儿童的健康发展和终身发展为目标，把家庭和幼儿园的合作教育作为养成教育的重要途径，把尊重儿童的思想观念放在重要地位，充分挖掘和利用家长的教育资源，努力探索家庭和幼儿园合作进行具有可行性、可操作性的养成教育的方法和途径。

　　如今已经形成了一套完整的家园共育管理模式，此项课题研究获得了北京市基础教育成果一等奖，《架起家园彩虹桥》已作为北京市学前教育丛书正式出版发行。

　　教育品牌的核心是教育价值观，学校的建设和追求必须服务和附着于教育价值观这个核心和灵魂的东西。2000年，对于刚刚接收的一所濒临倒闭的幼儿园，郭文英园长大胆提出创办0～3岁社区婴幼儿早期教育亲子游戏屋，发挥专业教育机构的作用，免费为社区内的散居儿童提供教育帮助。面对这样一个几乎没有可以借鉴的经验和具有突破性意义的活动来说，郭文英园长带领大家从社区宣传、教师选择、环境布置到课程安排，通过直接参与、讨论交流、现场指导、走访调研，使幼儿园的“彩虹伞游戏屋”脱颖而出，在朝阳区、满足了社区散居婴幼儿和家长的不同需要，受到广大社区家长的交口称赞。在她的带领下，社区婴幼儿早期教育的实践探索，不仅使一所幼儿园获得了新生，而且在朝阳区、北京市又一次做到了率先。如今，“彩虹伞游戏屋”也已经成为了朝阳区社区早期教育共同的称谓。

　　在郭文英园长的带领下，经过多年的开创与实践，安华二幼的家园共育和婴幼儿社区早期教育的园所特色，已经得到了各方面一致赞同，并发挥出了很强的影响力与带动性，在北京市享有很高的声誉。

　　在短短的一个多小时的采访中，笔者感受到郭园长的儒雅、亲善和博爱，这或许源于她十几年的教师生涯的沉淀。言谈之中，她流露的务实、进取和睿智更让笔者钦佩，从一名优秀的教师到杰出的园长，她成功地扮演和完成着命运赋予她的角色和使命。

　　在郭文英园长办公室的墙壁上，有一幅安华二幼建园时友人赠送的字画。“师情沐浴催桃李，落红喜作护花泥”是友人的激励也是她自己的自勉，悬挂至今。