一、加强实验室管理的意义

实验室是学校基本办学条件之一，也是重要的课程资源。是学校进行素质教育、开展实验教学、综合实践活动、培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地。随着基础教育课程改革的不断深入，实验探究活动越来越多，现代化教学手段越来越普及，使得实验室管理工作越来越复杂，要求越来越高。如何管理好实验室，使其最大限度地发挥作用，已成为摆在我们面前的一项重要课题。因此，加强实验室管理，不断提高管理水平，对实验教学的顺利开展和提高教育教学质量有着十分重要的意义。

二、当前实验室管理工作存在的问题

1、领导重视程度有待于进一步加强

有些学校领导还没有完全摆脱应试教育的影响，未能将实验室工作纳入重要议事日程和任期目标，忽视实验室工作在素质教育和实施新基础教育课程标准方面的作用。

2、部分学校危险化学药品管理存在安全隐患。主要表现为：（1）一般化学药品中存放个别危险化学药品如浓硫酸、氯化钡、汞等。（2）不能定期检查化学药品存放情况，导致药品存储瓶标签模糊、脱落或丢失，甚至发生断裂、裂缝、冒碱、失效现象（3）有的单位没有切实做到危险化学药品专用室或危险药品专用柜双人双锁（4）很多学校无实验室安全事故应急处置预案和危险化学药品领用审批手续。

3、实验教师队伍不稳定

有些学校实验人员变动频繁，人数不足，队伍不稳定。有些初中学校缺少专职实验员，大多数由任课教师兼任；有些小学管理员不担任科学课，且不少教师的实验技术能力有待提高。有的实验室管理员只能当作仪器设备等物资的保管员，不能对仪器设备进行正常的维护、保养、修理等；有的学校实验室人员年龄偏大，业务不熟，缺乏专业知识，影响实验教学工作的正常开展。

4、实验室管理不够规范

首先是室内环境问题：有的学校卫生环境较差，不同程度地存在脏、乱、差现象；其次是仪器设备的陈列和摆放问题：有的学校仪器存放杂乱无章，甚至仪器、药品混放；第三是账目问题：有的学校“两帐”记录不够规范，分类不清，有的没有建立低值易耗品账，有的学校至今没有录入教育技术装备管理系统；第四是档案问题：有的学校没有实验教学计划、实验教学进度表，没有实验教学会议记录和校领导听实验课记录等；第五是仪器标签粘贴问题：有的学校未能按照教育部理科仪器配备目录对仪器进行分类编号，标签粘贴不够规范。第六是实验室仪器设备利用率低。有些学校教学仪器使用率较低，低值易耗品账目好几年没有变化，学生分组实验开出率达不到上级规定的90%以上。有的学校仅仅是做做演示实验，分组实验做的很少，有的甚至不做。

三、加强实验室安全管理

1、健全制度、落实责任，切实规范中小学实验室化学危险药品管理

各学校要进一步落实实验室化学危险药品管理责任，制定管理细则，加强实验室化学危险药品管理工作。要设立以校长为第一责任人，资产管理和实验室管理人员参加的实验室化学危险药品管理工作机构，具体负责学校实验室化学危险药品的管理工作。落实责任，明确分工，切实规范学校实验室化学危险药品的采购计划、申报、审批、集中采购、入库、登记、保管、领取、使用、回收、销毁等各环节的管理。

2、科学规范管理，制定应急处置预案，确保危险化学品安全

要做到危险化学药品有专室（或专柜）双人双锁保管，中学要配备使用易燃品毒害品储存柜。保证排风通畅，采取防盗、防火、防潮、防雷、防腐、防渗漏等措施。化学危险药品要分类存放，相互起剧烈化学反应的化学危险药品保管存放要相互远离，不能混合存放保管。凡与现行教材无关的，不再使用的危险化学品一律清除。检查中发现问题要主动与教育主管部门联系，并进行妥善处理，绝不能私自处理。化学危险药品存放期间，管理人员要定期检查，核对库存量，发生泄漏、变质等问题要立即按规定妥善解决。学校危险化学药品一律不准外借，防止流入社会危害公共安全。一旦发现学校危险化学药品丢失、被盗、误用等现象，必须立即启动应急处置预案，向有关部门报告，协助有关部门追查，并按规定严格整改，追究相应的责任。

3、普及危险化学品安全知识，加强师生安全教育

实验教师和相关人员要加强有关法律、法规、规章和安全知识、专业技术及应急知识的学习。通过学习了解危险化学药品安全管理的基础知识，系统掌握危险化学药品安全管理的主要措施和规定，提高安全水平和管理水平，有效地组织开展学校化学危险药品安全管理工作，使实验教师和相关人员掌握危险化学药品运输、包装安全基本知识，常用危险化学药品的分类及其标志，储存、使用和废弃物处理等相关规定，以及事故处理的应急措施。对学生进行危险化学药品使用、操作的安全教育，防止由于操作不当造成人身伤害。