一、注意力教育的必要性

我们在研究中发现，随着科技的高速发展，儿童注意力不集中现象呈快速增多的趋势，从幼儿园到中学，注意力缺失的儿童都普遍存在，给孩子的学习和生活带来了不利影响。注意力缺失儿童大多有以下表现：

注意力不集中，神游或做小动作；

粗心，经常添字、漏字，甚至跳行；

做事磨蹭；

好动；

喜欢看电视、玩游戏，却不喜欢看书阅读；

阅读理解能力差，思维不严密；

自控能力差，经常和父母冲突；

手眼协调能力差，不喜欢动手操作；

交往困难，不会和同学正常交往……

学生方面：

1.学校班主任反映学生注意力严重缺失的占30左右％，中度缺失的占47%左右。

2.家长认为孩子注意力缺失的占90%以上 ，认为有必要训练的占98％。

3.课题组抽样测查情况：注意力优秀的占20％，良好的占2.8％，一般的占16.3％，较差的占36.7％，很差的占24.2％。

教师方面：

30%的教师对学生课堂学习注意力缺失束手无策，50%的教师缺乏有效地调控办法。

家长方面：

70%的家长发现了孩子做事注意力缺失的现象，但没有引起足够重视，也无有效手段改变；30%的家长对此现象忧心忡忡，主动寻求办法解决。

二、注意力缺失的危害

1．对儿童的危害：

专注力缺失的孩子很难安静地听老师讲课，影响课堂纪律，无法按老师的指令听说读写；观察力弱，阅读困难；手眼协调能力差，不喜欢动手操作；学习欲望低，交往困难，不会和同学正常交往；易受不良影响和引诱，以致打架斗殴，说谎偷窃，甚至走上犯罪的道路。

2．对家庭的危害：

注意力缺失的孩子脾气执拗，自控能力差，经常冲父母发火、甚至对抗，对家长有仇视心理，因此父母和孩子的亲子关系很差，父母和孩子的情绪都不好，经常发生冲突。另外，孩子在学校惹是生非，给老师和学校添麻烦，导致父母的压力增大、情绪低落，彼此之间更容易相互指责，使夫妻关系趋于紧张，家庭不和睦，“战争”频发，难得“和谐”。

3．对学校的危害：

注意力缺失的孩子自控力差，经常扰乱课堂秩序，影响其他同学的正常学习，使得老师不得不花费时间和精力来维持课堂秩序，课堂教学质量必然受到影响。如果孩子没有得到及时的治疗和训练，发展到打架斗殴、偷窃不良行为等，会直接影响到学校老师和学生的安全。

4．对社会的危害：

由于注意力缺失的儿童有自控能力差、易冲动、交往困难、好逸恶劳的特点，如果得不到及时的矫正，他们很有可能走上犯罪道路，影响社会的安定和谐。有权威统计表明：目前，犯罪人群中有70%左右是童年时期注意力缺失而未被及时矫正的。

注意力缺失是一个明显的发展危机，而且已经被证实是孩童时期一个持续性发展的危机。国外的一些研究专家在对小学生注意力缺失演变的研究中已经发现，注意力缺失不仅给学龄期儿童带来学习困难、交往困难，还会对儿童一生的发展产生严重的负面影响。有研究数据表明，约1/3的专注力缺失儿童其症状会一直持续到青年和成年早期，他们的身上仍然残留着注意力缺失的各种特征，如：学习新知识困难、做事散漫、没有目标、情绪不稳定易与同事发生冲突、具有攻击性、缺乏责任感、肢体不安等。他们在社会行为和就业方面存在着诸多问题，如经常和同事、父母、配偶发生冲突、甚至争斗，如情绪极端化，对他人、对政府存有偏激看法，有反社会、反政府的行为等，一旦他们的人际关系冲突和持续的焦躁、偏激被“点燃”，就会对他人和社会带来伤害。

三、注意力教育的价值

注意力教育虽然只是一个点，但可以起到以点带面的连锁效应，它可以很好地将孩子、家长、老师、学校有机的联系起来，建立一个教育体系，形成强大的教育合力。

对孩子而言，注意力教育可以减少孩子在学习、成长过程中的羁绊，提高学习兴趣，提升学习能力，智慧成长，为终身学习打下坚实的基础。

对家长而言，注意力教育可以让家长转变教育理念，掌握科学有效的教育方法，营造和谐的亲子关系，更好地配合学校教育。

对老师而言，注意力教育可以引领老师转变教育理念，提升教学技能，建设高效课堂，成为智慧型教师，增强职业幸福感。

对学校而言，注意力教育可以带动师资队伍建设，提高教学科研竞争力，提升管理水平，更好地实现家校共建，促进学校内涵式发展，达成学校品牌效应。